北京中小学“上新”人WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91keep%20calm%20and%20carry%20on%20tea%20set工智能通识课，“学什么”“怎么学”？

“从2025年秋季学期开始，上新全市中小学校开展人工智能通识教育，北京每学年不少于8课时，学人学什学WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91keep%20calm%20and%20carry%20on%20tea%20set实现中小学生全面普及。工智”近日，识课《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》（以下简称《方案》）一经发布就引起了广泛关注，上新从今年起，北京北京将通过构建多层次人工智能教育课程体系、学人学什学常态化人工智能教育教学体系、工智多渠道人工智能教育师资体系等七大方面的识课21项举措，加快建成具有首都特色的上新中小学人工智能教育体系与模式。

记者了解到，北京北京部分学校已经先行先试，学人学什学利用人工智能为教育赋能。工智近日，识课新京报记者采访了北京市海淀区中关村第三小学、WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91keep%20calm%20and%20carry%20on%20tea%20set北京市第八十中学、北京宏志中学等学校，解码中小学校的人工智能通识教育探索。

部分学校六年级人工智能开课率已达100%

“这个平板电脑可以上传课件，这样我晚自习想看的话可以直接在平板上找。上课没来得及记录的内容，我也能截图保存。”在数学老师使用“智慧黑板”为学生们讲解函数时，北京市第八十中学高三学生李伊唯通过面前的平板电脑就完成了整个学习过程。

李伊唯最喜欢平板电脑上八十智学的“随时答”功能，“我可以随时在平板上向老师提问，这样老师有空的时候就会为我解答。老师还可以把我的问题向全班公开，这样每个人都可以看到问题以及解答。”2024年暑假起，该功能率先对高三学生开放。在正备战高考的李伊唯看来，借助于人工智能设备，自己上课不用着急记笔记，可以专心听课，学习效率也更高了。

记者了解到，作为北京市入选人工智能教育基地校名单的中小学校，北京市第八十中学早在2017年就开展了首届人工智能嘉年华，并开始逐步探索将AI技术应用于课堂教学，而今，八十中的学生们在许多常态化学科的课堂上，处处可见人工智能应用的痕迹。

该校校长任炜东介绍，开展人工智能通识教育首先是学、其次是用、最后是用好，“在学AI的阶段，我们学校搭建了从小学到高中的‘人工智能课程树’，面向全员的普及课程、提升课程以及创新人才培养做了课程规划。”

记者了解到，为学生搭建多层次的人工智能教育课程体系已成为学校共识。

中关村三小副校长隗功华介绍，该校也建立了基础普及、特色拓展、高阶创新三级课程体系，其中，基础课程全员覆盖，主要是人工智能系列体验课，比如学习AIGC图像识别等，主要是以信息科技课程作为依托。特色课程多元发展，联合海淀区科技协会，在每年的科技节中开设无人机编队、智能穿戴设备设计等内容；课后服务时段结合航模社团、信息学社团融合人工智能内容。高阶课程主要是引导学生走出去体验学习，比如清华大学人工智能实验室、中关村创客学院等等。“目前，我们全校六年级的人工智能开课率达到了100%。”

北京宏志中学党总支副书记、校长赵勇介绍，该校已探索建立了“三层次六领域”学段贯通的人工智能教育课程方案。在内容设计上，围绕文化理解、生命健康、生活实践、艺术审美、科技工程、语言人文六个领域，开发人工智能课程，实现跨学科教学的有机融合。

专门成立工作室，邀请专家为老师手把手教学

记者注意到，《方案》也明确表示要构建多渠道人工智能教育师资体系，可以从信息科技（信息技术）、通用技术、科学、数学等学科遴选有兴趣、有基础的教师，也可以积极引入社会力量师资。

如何提升学校教师的人工智能素养？“在最早的各种人工智能工具推出之后，就有很多教师‘发烧友’第一时间在使用了。”任炜东认为，要提升教师群体的人工智能素养，首先要发挥好这批“发烧友”的引领作用，要让老师们敢用、会用、用好，“我们学校会通过教科研年会、全体会这样的机会，每次拿出十分钟的时间，让人工智能工具用得好的老师们来分享，介绍使用窍门。”

同时，北京市第八十中学也在“八十e家”全场景教师发展平台上采购了人工智能培训课程，并将培训情况纳入教师的校本培训学分。“优秀的教师也会参加市区两级的更多培训，比如学习制作数字人，然后把学习的内容用在课堂上，带着孩子们一起探究。再在校内的教科研年会上交流自己的使用经验，这样一个过程，就会慢慢地把老师们都带动起来。”

在赵勇看来，教师对人工智能技术的驾驭能力以及跨学科整合能力直接决定了其能否很好地将人工智能渗入课堂。“当前我们主要在做两项工作。一是向老师普及大模型的相关知识，让老师知道大模型可以解决哪些问题，推动有意愿的老师尝试在教学中使用大模型。二是我们结合DeepSeek、大模型在教育教学中的深度应用，专门成立了工作室，要求各学科至少有一位老师参加。我们会邀请高校、企业的专家来给老师们进行手把手的教学，然后在学校内部进行交流分享，把这些应用形成典型案例。”此外，赵勇表示，学校计划在本学期期末将所有的应用典型案例汇集成册，为更多的老师搭建学习平台。

当老师们使用人工智能技术日益娴熟，学生们就会在更多的课堂上和人工智能相遇：比如，体育课上，学生们可以利用智慧大屏开展一场运动PK；在心理咨询室里，可以和机器人无所顾忌地聊天放松，顺便完成心理测评……令人期待的是，越来越多的人工智能应用探索正在北京全市中小学校开展，与此同时，越来越多的学校正在加入探索队伍。