如何通过音乐和舞蹈，跳舞为身体和心灵做一次“SPA”？何疗当艺术遇到医学，会碰撞出怎样的愈身业将于年WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91dynamic%20hoisting%20scaffolding%20inc火花？在高压职场、老龄化社会等背景下，心全如何满足人们对艺术疗愈的国首个舞需求？

“舞蹈治疗”这一概念逐步走入大众视野。实际上，蹈治这已经是疗本一门新型的心理治疗学科，在不少医疗机构已经有了治疗运用实践，科专相关的招生人才需求也随之增长。

日前，跳舞教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，何疗“舞蹈治疗”为新增的愈身业将于年29种本科专业之一，南京特殊教育师范学院获批成为全国首个开设“舞蹈治疗”本科专业的心全高校，预计将于今年开始招生。国首个舞

“舞蹈治疗”与传统舞蹈有何区别？蹈治这个领域有哪些新兴的就业机会？作为全国首个落地的舞蹈治疗本科专业，将如何培养相关人才？……新京报记者采访南京特殊教育师范学院，揭秘专业背后的故事。

面向自闭症儿童、社交焦虑人群等特需群体

“在跳舞的时候，不会想其他的事情，跟着老师的引导，用一些即兴动作把情绪释放出来，也不需要考虑自己的动作是不是美观，特别解压。”南京特教师范学院舞蹈学专业大四学生王莹聊起上过的WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91dynamic%20hoisting%20scaffolding%20inc舞蹈治疗课程，仍然觉得很神奇。

她告诉记者，每个人都会或多或少存在一些情绪问题，作为大学生也不例外，学习压力、社交焦虑或者其他负面情绪在所难免。“在课上接受舞蹈治疗辅导的过程中，自己也被治愈了，心情会很畅快。”

在人们印象中，传统的舞蹈追求的是美感、动感，动作是有标准的、整齐划一的，而舞蹈治疗不同。南京特教师范学院舞蹈治疗教研室主任刘珊珊解释，“舞蹈治疗的动作没有标准、没有好坏和美丑，环境非常包容，它最大的独特性就是用身体真实地表达自己，你的身体呈现出什么就是什么，要让它作为一种语言被看见。”

“舞蹈治疗实际上是一个把创造性舞动与心理学相互融合、从而进行身心疗愈的学科，通过科学的身体引导帮助人们（尤其是特需群体）表达、翻译难以言说的情绪，达到重塑身心的目的。”南京特殊教育师范学院音乐与舞蹈学院院长张强说道。

舞蹈治疗面向的群体非常多样，包括自闭症儿童、阿尔茨海默症患者、社交焦虑人群等特需群体，以及可能存在情绪问题的普通大众。他举例称，“比如，通过即兴舞蹈动作来帮助社交焦虑群体；通过呼吸律动来帮助抑郁症、孤独症等相关患者释放压力；通过镜像练习改善亲子关系……”

刘珊珊从事舞蹈治疗的一线教学实践已有多年。例如呼吸冥想，“有的同学在考试前，或者特别紧张的时候，他的呼吸是很快、很浅的，这个时候，引导他做深长而缓慢的呼吸，能够为身体带来一个直观的改变。”镜像练习也是比较常见的治愈方式，“两人一组，但不是简单模仿对方的动作，而是去感受对方的面部表情、肢体语言，全身心地共情，捕捉对方的内心需求，然后给予反馈。”

“我印象非常深刻，一些大一新生刚来到学校，对环境比较陌生，同学之间也不太熟悉，就会封闭自己、隐藏自己。”刘珊珊回忆称，她会认真观察同学们在一节团体辅导课中的表情、动作，“他们刚走进教室的时候，表情比较僵硬、眼神是闪躲的，辅导结束之后，眼神是可以直视对方的，嘴角不由自主地微微上扬，面部表情和开始上课时有很大反差。”

张强告诉记者，治疗师会根据不同的来访对象，通过前期的评估，制定个性化的动作方案，来进行科学干预和治疗。“在安全的环境中，引导来访者通过肢体表达，实现情绪上的疏通、疏导，以及应急创伤的修复和成长。”

新专业将舞蹈、医学等交叉融合，就业前景多元

“随着当下社会心理健康需求的增长，尤其是对特需群体来说，在舞蹈治疗领域，有越来越多新兴的职业机会正在酝酿和创造。”张强说道。

他进一步解释，传统的心理学偏重于语言干预，但对孤独症、认知障碍等群体而言，以语言干预为主的心理疏导收效甚微，他们更加依赖非语言沟通，需要多元、不同的视角。

据教育部统计数据，截至2023年，全国共有特殊教育学校2345所 。且培智类学生占比持续上升。张强指出，“十四五”特殊教育发展提升行动计划在推进过程中，对该领域人才的需求随之凸显出来，目前还需要一批既懂特殊教育、又能够掌握相关艺术疗愈技术的复合型、应用型专门人才。

与此同时，加上社区康养中心、脑科医院、医疗机构康复科的需求，以及高压职场、老龄化社会、后疫情时代的心理创伤，人们对艺术疗愈的需求激增。

记者了解到，去年，北京师范大学开启舞蹈治疗专业硕士招生。今年，南京特殊教育师范学院开设全国首个舞蹈治疗本科新专业。

“回应社会对复合型人才的迫切需求，这正是我们申报的舞蹈治疗专业存在的社会意义。”据悉，南京特殊教育师范学院在特殊教育领域有着40余年的积淀。张强认为，在不久的未来，舞蹈治疗师队伍“正规军”的加入将进一步填补我国艺术治疗需求的缺口。

谈及家长和学生关心的未来就业方向，张强指出，这个全新的专业将舞蹈、艺术与心理、医学等进行交叉融合，就业前景非常多元。

“比如，在医疗康复领域，毕业生可以在综合医院参与心身疾病的康复；在脑科专科、精神专科医院做焦虑症、创伤后应激障碍的辅助治疗；在教育领域，可以在特殊教育学院帮助孤独症儿童提高发展社交能力，还可以在普通中小学校担任资源教师，设计情绪管理相关舞动课；在老龄化大背景下，还可以在养老服务中心、社区康养机构帮助老年人延缓认知退化；还可以为一些企事业单位服务，为处于高压状态的工作者设计减压方案，提升他们的团队协作效能；或者成为自由舞蹈治疗师、艺术治疗师等等。

“舞蹈治疗重塑了我对生活的态度”

实际上，作为全国唯一一所独立设置、以特殊教育师资培养为主，兼残疾人事业专门人才培养的普通本科高校，南京特殊教育师范学院的“舞蹈疗愈”相关课程十几年前就开始了，作为舞蹈学（师范）专业的特色课程一直处于实践和完善中。

依托丰富的实践经验，学校构建了“舞蹈教育+舞蹈康复”特色人才培养模式，为心理健康、特殊教育、康复医疗等领域提供专业支持。

“舞蹈治疗“正式成为本科专业后，在四年的学习中，会通过哪些课程培养学生的能力？据学校介绍，舞蹈治疗专业是融合艺术、心理学与健康科学的创新型学科，张强告诉新京报记者，理论基础课程包括从幼儿到中小学到高等教育的教育学课程，以及心理学、异常心理学、心理咨询、心理治疗、解剖生理学等心理健康课程，以及一些舞蹈专业课程，包括现代舞、即兴舞蹈、拉班动作分析等。“了解身心互动的科学原理之后，让学生掌握从评估到干预的专业技能和整体流程。”

在实践层面，四年期间学校会不间断安排见习、实习，尤其大四上学期，学生会进入相关的医院、医疗康复机构、特殊教育学校、社区康养机构等企事业单位，进行实习实操。

张强告诉记者，学校在制定人才培养方案的过程中，非常关键的一点就是对学生“具身认知”的培养。

“每个学生首先要知道这个专业要做什么，需要通过个人体验舞蹈治疗来认识自己，才能够更好地掌握专业知识技能，然后去帮助特殊群体，让学生在具身的实践体验中提升认知、实现自我成长。”

“舞蹈治疗重塑了我对生活的态度。”在刘珊珊看来，舞蹈治疗非常包容，它鼓励每个人真实地呈现自己，强调去觉知、去感受当下的情绪情感状态、关注自己的身体变化和感受，在多年的舞蹈治疗教学实践中，自己也不断进行着治愈和重塑。“我以前可能有点急躁、钻牛角尖，但是通过舞蹈治疗，我会更尊重自己的感受。”

“要先有一个自由的身体，才会有一个自由的灵魂。希望人们更多地认识舞蹈治疗，能够松弛自己的身体，充分地表达自己，真正地做到身心合一。”刘珊珊说道。